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      華龍網(wǎng):bat365在線(xiàn)登錄入口 厚德篤行做學(xué)問(wèn),求真創(chuàng )造煉名師
      • 發(fā)布人:黨委宣傳部
      • 時(shí)間:2020-11-17
      • 點(diǎn)擊:6538
      • 來(lái)源:華龍網(wǎng)

      厚德篤行做學(xué)問(wèn) 求真創(chuàng )造煉名師

      核心導讀

      bat365在線(xiàn)登錄入口,建立于2000年5月。2013年4月,經(jīng)教育部批準轉設為獨立設置的普通本科高校,成為重慶市第一所、也是唯一一所獲批轉設的民辦普通本科高校。2013年初,學(xué)校被教育部確定為全國應用技術(shù)型大學(xué)戰略研究試點(diǎn)高校之一,積極創(chuàng )建西部領(lǐng)先、全國有重要影響的應用技術(shù)型大學(xué)。2016年,學(xué)校獲批成為重慶市專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生教育培育試點(diǎn)單位,也是重慶市迄今唯一一所立項建設專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的民辦高校。

      歷年來(lái),為增強學(xué)校競爭力,提高教育實(shí)力,bat365在線(xiàn)登錄入口著(zhù)力于教師隊伍打造,在教師培養上苦下功夫。

      專(zhuān)業(yè)隊伍,源于專(zhuān)業(yè)管理

      目前,該校在校學(xué)生22004人,教師1152人,生師比19.1:1。教師隊伍中,具有碩士及以上學(xué)位教師559人,碩博教師占比73.55%。副教授及以上223人,高級職稱(chēng)占比31.5%?!半p師雙能型”教師172人,占自有專(zhuān)任教師總數的22.63 %。

      此外,現有國家教學(xué)名師1人,省部級教學(xué)名師2人,享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼3人,省市級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人6人,獲國家級、省級教學(xué)成果獎18人次,重慶市優(yōu)秀教師3人,重慶市最美教師3人。

      中國現今經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢良好,良好的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展態(tài)勢對高等教育特別是學(xué)校教師教育教學(xué)能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力也提出了更高的要求。

      為提升教師隊伍的整體素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平,規范教師隊伍的培養培訓工作,有效推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展,bat365在線(xiàn)登錄入口發(fā)布實(shí)施了一系列辦法舉措,如《一流教學(xué)團隊建設管理辦法(試行)》《教職員培養培訓方案》《專(zhuān)業(yè)帶頭人遴選及培養管理辦法》《輔導員導師制實(shí)施辦法(試行)》。這些辦法舉措的頒布施行,推動(dòng)著(zhù)bat365在線(xiàn)登錄入口的師資隊伍建設站上新臺階。

      為幫助學(xué)校新教師理解新時(shí)代大學(xué)教師職業(yè)深刻內涵,樹(shù)立大學(xué)教師的職業(yè)精神,學(xué)校定期開(kāi)展新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展集中研修。研修堅持以學(xué)校辦學(xué)精神與育人理念為指導,從學(xué)科與教學(xué)規律兩個(gè)視角,幫助新教師全面認清專(zhuān)業(yè)能力建設的重要性,更新教育理念,掌握科學(xué)的教學(xué)方法,規范教學(xué)過(guò)程和教學(xué)行為,全面提升新入職教師教學(xué)能力及水平。

      精益求精,前進(jìn)腳步從未停止

      學(xué)校圍繞全面推進(jìn)教育現代化的時(shí)代新要求,切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的時(shí)代新使命,致力于造就一支師德修養高、教育理念新、教學(xué)能力強、教育科研意識與實(shí)踐能力強的教師隊伍。

      為幫助學(xué)校中青年教師快速成長(cháng),為適應學(xué)校建設一流民辦應用型大學(xué)和內涵發(fā)展提供有力的人才和智力支持,學(xué)校結合辦學(xué)精神與育人理念,由學(xué)校教師教育與職業(yè)發(fā)展中心牽頭,對當年入選學(xué)校骨干教師擇優(yōu)培養資助計劃的教師定期開(kāi)展骨干教師研修工作。

      骨干教師研修分集中研習和教研指導兩部分,研修期1年。采取“專(zhuān)題講授+教研指導”相結合的混合型培訓方式,以專(zhuān)題講授為基礎,教研指導為重點(diǎn)。

      在研修期間,學(xué)校為每位參訓教師配備一名職業(yè)道德優(yōu)良、教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有副教授以上職稱(chēng)的指導教師,采取傳統“傳、幫、帶”的培育模式,指導參訓教師在課題研究、學(xué)術(shù)論文的選題及撰寫(xiě)、教學(xué)管理經(jīng)驗的總結及提煉等方面對學(xué)員進(jìn)行為期1年的“一對一”指導。

      1. 指導參訓教師提升教學(xué)能力。指導老師通過(guò)示范課、案例教學(xué)、專(zhuān)題研討等形式,進(jìn)一步規范參訓教師教學(xué)過(guò)程和教學(xué)行為,提升教學(xué)設計、實(shí)施、分析能力,優(yōu)化教學(xué)方法,提高教書(shū)育人水平。

      2. 指導參訓教師進(jìn)行課題研究。圍繞參訓教師在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)等確定研究課題,撰寫(xiě)教改或學(xué)術(shù)論文,并幫助其在國內有影響的報刊雜志上發(fā)表。

      人科之師·教育建設的中流砥柱

      寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

      經(jīng)過(guò)系列培訓以及有針對性地人才培養,多年來(lái),bat365在線(xiàn)登錄入口涌現出一批又一批在工作崗位求真務(wù)實(shí),在教學(xué)崗位一絲不茍的優(yōu)秀教師。他們的出現,帶動(dòng)了學(xué)校整個(gè)教師體系的建設,助推學(xué)校發(fā)展走向新的高度。

      劉衛華:重師愛(ài)課,在教書(shū)育人中常教常新

      會(huì )計學(xué)教授,正高級雙師雙能型教師,現任工商學(xué)院常務(wù)副院長(cháng)。主講稅務(wù)會(huì )計、財務(wù)會(huì )計等課程;公開(kāi)發(fā)表論文二十余篇,核心論文十余篇,主編本科教材五部,主持省市級課題三項,主持國家開(kāi)放大學(xué)課題、校級教改課題、校級精品課程各一項;曾獲全國投資與建設征文一等獎、合川地稅“營(yíng)改增”專(zhuān)題征文二等獎、原西南大學(xué)育才學(xué)院系主任說(shuō)專(zhuān)業(yè)建設二等獎、校級教學(xué)成果三等獎等榮譽(yù)稱(chēng)號。

      雷靜:育人重于教書(shū),對學(xué)生進(jìn)行浸潤式教育

      管理學(xué)院人力資源系教師,副教授。國家二級心理咨詢(xún)師。中國社會(huì )心理學(xué)會(huì )會(huì )員、重慶心理學(xué)會(huì )會(huì )員、重慶女性人才研究會(huì )會(huì )員。任教十余年,曾多次在學(xué)校、學(xué)院教學(xué)比賽中獲獎,其中兩次獲得學(xué)院青年教師說(shuō)課比賽一等獎;先后發(fā)表論文十余篇,參編教材一部,主持重慶市級項目三個(gè)、校級課題一個(gè),主研市級、國家級項目各一項。

      鄧凌云:根系人科做教育筑夢(mèng)遠航寫(xiě)初心

      現任機電與信息工程學(xué)院院長(cháng)助理。曾榮獲重慶市電工電子基礎課實(shí)驗案例設計大賽第三名,在學(xué)校教師課堂教學(xué)比賽中多次榮獲一等獎。多次被學(xué)院評為“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀教師”。主編和參編教材5部,發(fā)表教研科研論文8篇,主持和主研市級校級項目3項。

      汪雪蓮:以生為主,教學(xué)合一

      先后在國家級、省專(zhuān)業(yè)雜志發(fā)表教學(xué)及學(xué)術(shù)論文9篇,承擔參與市級教研課題3項,校級教研課題3項。參加中華護理學(xué)會(huì )全國護理本科院校教師臨床技能競賽,榮獲團體三等獎;指導學(xué)生參加“巴渝工匠杯”重慶市第十二屆高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競賽“護理技能”賽榮獲個(gè)人三等獎;兩次獲得學(xué)?!皟?yōu)秀教師”稱(chēng)號;2020年被學(xué)校聘請為雙師型教師。

      魯江坤:以學(xué)科競賽引導教學(xué),重視實(shí)踐

      計算機工程學(xué)院講師,重慶市人工智能學(xué)會(huì )會(huì )員,計算科學(xué)與工程系副主任;發(fā)表論文6篇,其中核心論文2篇;主編教材1部;主持教改科研項目5項,其中主持重慶市教委科技項目2項、重慶市教委教改項目1項、校級科研教改項目2項,主研參研省部級項目6項;獲得優(yōu)秀教師、優(yōu)秀實(shí)習指導老師、教學(xué)技能競賽等3項校級獎項。指導學(xué)生參加中國大學(xué)生計算機設計大賽、藍橋杯大賽獲得國家級二等獎2次,市級二等獎、三等獎6次。

      孫磊:先生不應該專(zhuān)教書(shū),他的責任是教人做事

      副教授,九三學(xué)社社員,建筑與設計學(xué)院環(huán)境設計系主任。重慶建筑裝飾協(xié)會(huì )專(zhuān)家委員,虛擬現實(shí)技術(shù)高級工程師。主要研究方向為公共環(huán)境設計;發(fā)表CSSCI、CSCD及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)期刊等論文10余篇;編著(zhù)出版《環(huán)境設計美學(xué)》《展廳設計》《視知覺(jué)訓練》等教材4部;主持、參與省市級課題8項;設計作品多次榮獲環(huán)境設計雙年展、米蘭設計周、中日設計交流展等各類(lèi)展覽大獎。

      唐欣:“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教,教人求真”

      副教授,先后擔任學(xué)校思想道德修養與法律基礎教研室主任、馬克思主義學(xué)院直屬黨支部副書(shū)記(主持工作)兼副院長(cháng)。多次獲得學(xué)?!澳甓?、年終優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號,公開(kāi)發(fā)表教學(xué)、科研論文20余篇;主持主研國家級、省部級科研項目10余項;出版專(zhuān)著(zhù)1部;參與教材編寫(xiě)3部。

      唐念:因材施教,教研互補

      碩士,副教授,現任體育學(xué)院公共體育教學(xué)部系主任。亞足聯(lián)B級足球教練員,重慶市足協(xié)教練員講師,重慶市、四川省校園足球遴選專(zhuān)家,重慶市高校高水平運動(dòng)員招生考試足球項目專(zhuān)家?,F任校足球隊主教練,多次帶隊獲得重慶市大學(xué)生足球聯(lián)賽前三名。發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇;主編教材2部;2019年負責開(kāi)設的課程《校園足球基礎技能》榮獲重慶市高校精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。

      陳琳:踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事

      學(xué)校外國語(yǔ)學(xué)院教研室主任。任教多年教學(xué)經(jīng)驗豐富,主要擔任專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)工作,并負責專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作日常安排及學(xué)生實(shí)習。先后擔任《英語(yǔ)寫(xiě)作》、《英語(yǔ)教學(xué)法》、《英語(yǔ)教學(xué)技能》等課程教學(xué),主持2019校級教改項目一個(gè),是2019校級一流實(shí)踐團隊成員之一。

      段茂升:從站穩講臺到站好講臺

      學(xué)校文學(xué)與新聞傳播學(xué)院副教授。重慶市語(yǔ)言學(xué)會(huì )常務(wù)理事,市級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程負責人、市級最佳在線(xiàn)教學(xué)團隊負責人。主持、主研市級科研課題4項,主編教材2部,參編教材3部,發(fā)表論文10余篇。曾獲重慶市第一、二屆高校微課教學(xué)比賽二等獎,學(xué)校課堂教學(xué)比賽、微課大賽一等獎,校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者。指導學(xué)生參加中國大學(xué)生計算機設計大賽、重慶市大學(xué)生公文寫(xiě)作技能競賽、重慶市高校微課教學(xué)比賽等獲獎40余人次。

      羅英:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去

      學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院副教授,2003年到bat365在線(xiàn)登錄入口工作至今。2005年負責創(chuàng )建承擔師范生基礎課程教學(xué)的教師教育系,連續擔任系主任14年;從2001年起從事培養基礎教育師資的教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)工作19年。2004年獲學(xué)校第一屆青年教師課堂教學(xué)競賽第一名,獲評當年學(xué)校十大新聞人物;積極參與并主持市、校級科研項目多項,發(fā)表教育類(lèi)核心期刊論文多篇;先后被評為重慶市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、重慶市最美教師、校級優(yōu)秀教師等。

      范瑞利:教書(shū)育人,授業(yè)解惑

      學(xué)校藝術(shù)學(xué)院廣播電視編導專(zhuān)業(yè)系主任,副教授。從教十年,主持(主研)國家級、省部級人文社科、教育教學(xué)改革項目(課題)等20余項;主編專(zhuān)業(yè)教材2部;發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文20余篇;承擔的《電視紀錄片制作》課程入選首批國家級一流本科課程;擔任主創(chuàng )及指導學(xué)生拍攝的微電影,在中國金雞百花電影節國際微電影展映,參加重慶市微視頻大賽、重慶市大學(xué)生藝術(shù)展演等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)(影展)獲獎20余項。

      豆雨思

      學(xué)校政治與法律學(xué)院法學(xué)系主任、副教授,兼職律師。重慶市合川區法學(xué)會(huì )理事、重慶市女性人才研究會(huì )會(huì )員。參編本科教材5部,其中主編1部,副主編1部;公開(kāi)發(fā)表論文14篇,其中北大核心6篇;主持省部級課題3部,參與主研省部級課題3部、區級重點(diǎn)課題1部。先后多次獲學(xué)?!皟?yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”榮譽(yù)稱(chēng)號,重慶市合川區人民法院“優(yōu)秀人民陪審員”榮譽(yù)稱(chēng)號。

      溫故方能知新,繼往開(kāi)來(lái)綻新風(fēng)

      隨著(zhù)學(xué)校師資隊伍建設力度的不斷加大,近年來(lái),bat365在線(xiàn)登錄入口反思總結自己在干部任免、干部隊伍建設、教師待遇及教師隊伍建設等方面的工作,形成了一套具有鮮明特色的工作做法。

      (一)開(kāi)拓人才市場(chǎng),吸納引進(jìn)高層次人才

      學(xué)校結合國家方針政策,轉變教師引進(jìn)固化思維,充分發(fā)揮民辦高校靈活用人機制優(yōu)勢,推行了“項目+人才”模式、“候鳥(niǎo)工程”、“星期六工程師”等柔性引進(jìn)方式,擴大引進(jìn)范圍,提升引進(jìn)數量與質(zhì)量,帶來(lái)的是豐富優(yōu)秀的人才資源。目前通過(guò)項目引進(jìn)了南京大學(xué)著(zhù)名管理學(xué)教授周沛、哈爾濱工業(yè)大學(xué)著(zhù)名建筑景觀(guān)設計教授邵龍等海內外高校知名專(zhuān)家及學(xué)術(shù)帶頭人40余名,企業(yè)行業(yè)高級管理人員及高精尖技能人才20余名,為學(xué)校專(zhuān)業(yè)及學(xué)科建設發(fā)展注入了充足的“燃料”。

      (二)推行擇優(yōu)資助,打造一流教師團隊

      學(xué)校根據專(zhuān)任教師的職稱(chēng)設立了卓越教師、英才教師、骨干教師、新秀教師四個(gè)資助類(lèi)別,按照教授100%、副教授100%、講師50%、助教20%的比例,在全校范圍內選拔優(yōu)秀教師進(jìn)行資助。在資助過(guò)程中,根據教師專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、職稱(chēng)個(gè)體差異,針對師德師風(fēng)、教學(xué)、科研、繼續教育等方面為教師制定為期3年的“教師擇優(yōu)資助計劃”,并于每年11月對資助人員組織相應考核,同時(shí)給予3000、2000、800、300元/月不等的資助金。自2014年實(shí)施以來(lái),學(xué)校已資助卓越教師、英才教師、骨干教師、新秀教師等共計384人次。通過(guò)資助培養,優(yōu)化了學(xué)校教師隊伍的職稱(chēng)結構,近三年取得副高及以上職稱(chēng)晉升的80名教師中,74人享受了擇優(yōu)資助培養;取得中級職稱(chēng)晉升的133人中,43人享受了擇優(yōu)資助培養。擇優(yōu)資助計劃在一定程度上優(yōu)化了學(xué)校職稱(chēng)結構,提高了教師教學(xué)科研能力,教師對學(xué)校的滿(mǎn)意度、認可度大幅提升,歸屬感明顯改善,教師隊伍活力顯著(zhù)增強。

      (三)創(chuàng )新教師培訓模式,提升教師綜合素質(zhì)

      學(xué)校主動(dòng)適應應用型人才培養模式改革,積極組織教師學(xué)習前沿課程。除了常規的崗前培訓、學(xué)歷進(jìn)修、海外研修等業(yè)務(wù)培訓外,還積極組織網(wǎng)絡(luò )培訓,聯(lián)合全國高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓中心共同為全校教師搭建網(wǎng)絡(luò )培訓平臺,每年為教師提供50門(mén)在線(xiàn)培訓課程,并根據教師的發(fā)展需求,不斷更新平臺的課程內容。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與教師培訓的有機結合,打破了時(shí)間、空間的限制,讓教師可根據自己的情況選擇在平臺參加網(wǎng)絡(luò )直播講座、點(diǎn)播培訓課程、專(zhuān)題討論、論壇交流等培訓環(huán)節。網(wǎng)絡(luò )培訓的開(kāi)展在豐富教師理論知識的同時(shí),增長(cháng)了教師的見(jiàn)識,加快了教師自我思維與他人思維的大融合,進(jìn)一步提升了教師隊伍的綜合素質(zhì)。

      結語(yǔ)

      教師是立教之本,興教之源。

      教育是國之大計,黨之大計。教育大計,教師為本。教師承擔著(zhù)傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命,肩負著(zhù)塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任,是教育發(fā)展的第一資源,是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。

      讓我們拭目以待,期待bat365在線(xiàn)登錄入口師資力量更加雄厚,教學(xué)成果再創(chuàng )新高!

      原文鏈接:http://education.cqnews.net/html/col611144.html

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